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临泽中学文明礼仪养成教育汇报
阅读次数:次  发布者:  来源:  发布日期:2015-12-20
 

 临泽中学文明礼仪养成教育汇报

 文明礼仪养成教育是衡量一个人、一个国家、一个民族教育程度的标尺,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育,抓好养成教育,对于学生的全面发展和提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。我校认为,中学生文明习惯的养成教育是一个极为重要的课题,是学校德育工作中最重要的一环。根据这一认识,我校德育工作始终以学生的文明礼仪养成教育为主,把文明礼仪养成教育落实到实处。

一、高屋建瓴,以德育课题为养成教育先导

我校坐落在千年古镇——临泽,而其丰富的历史内涵也是我校进行文明礼仪养成教育的沃土,同时我校也有着发轫于学士巷的“励志”教育和孝子街孝敬特色,因此,结合我校特有“孝敬”和“励志”的德育资源,确立了德育课题《中学生中孝道与成才的实践研究》,根据学生身心发展特点,遵循“从自己到他人,从家庭到校园,从小事到大事”的规律,有意识地对学生进行由浅入深的常规养成教育。通过课题引领,把文明礼仪养成教育的具体目标落实到各类德育活动。

二、齐抓共管,构建文明礼仪养成教育大课堂

我校充分认识到老师的行为规范和道德素质、家长良好的文明习惯,会对学生产生潜移默化的影响,因此在具体的实践中,我们注意了以下几点:

1.教师在养成教育中要率先垂范,以身作则。教师作为学生成长道路上的指引人,其自身的行为规范和道德素质,对学生尽快养成文明礼仪习惯,有着关键作用。因为在养成教育中,老师的以身作则,率先重视,必然对学生起到潜移默化、润物无声的重要作用。老师是学生最好的榜样,可以这样说,学生的种种习惯都是在静观默察中,在不断模仿中逐渐形成的。身教重于言教,要有文明学生,首先得有文明老师。

2.学校教育和家庭指导相结合。家长良好的文明习惯会对子女的养成教育产生潜移默化的影响。为提高对学生基础文明养成教育的实效,学校发挥家长学校的作用,聘请教育名师传授家教知识,及时把文明养成教育的情况向学生家长通报,印发相关资料给家长们,还经常与众多家长召开联络会,使每个家长及时了解子女在校的情况,同时反映孩子在家表现。

三、多彩活动,营造良好的人文环境

良好的人文环境,对学生的基础文明养成教育起着十分重要的作用,因此,我校十分重视校园人文环境的建设。

(一)校园宣传突出主题,讲究格调,营造处处育人的氛围。让每一扇橱窗说话、让每一面墙壁说话,学校橱窗依据学校教育主题每月更换,学校走廊悬挂名人名句,学校门口、水龙头、草地上均有醒目的文明语,这是对学生的良好教育。

(二)校园广播站,每天开播,栏目精心设计,内容丰富多彩,从周一至周五优美高雅的音乐,回荡校园上空,放松了学生的心情,陶冶了学生的情操。让学生知晓校事、国事、天下事,丰富了知识,开阔了视野。

(三)每周开设一节阅读课,开列各年级学生必读书目,鼓励学生增加阅读量,加强教师的阅读指导,以提高阅读质量,从而丰富了学生的课外知识,加厚了学生的文化底蕴。

(四)开展基础文明养成教育系列活动:

1、通过丰富多彩的教育活动,创设教育情境,提高基础文明养成教育的效果。如各班召开主题班团会,组织学生学习《中小学生守则》、组织学生进行“我文明,我优秀”系列主题教育活动,举办“文明在我心中”征文、“文明礼仪伴我行”征文演讲比赛、“向不文明行为告别”等系列活动等。这些活动的举办因为针对性强,所以具有较好的实际效果,在使学生受到深刻思想教育的同时,也激发了学生的爱校热情。

2、文明礼貌用语活动。我校把文明礼貌用语作为主要突破口,全面开展“文明礼貌用语”教育活动。学校通过向全体学生征集文明礼貌用语活动,拟定了家庭、校园、课堂、办公室文明礼貌用语四大类共30条,并严抓落实,从而促进我校学生提高礼仪意识,自觉践行文明礼仪,养成良好的文明礼仪习惯。

3、结合主题教育活动在每个学期组织各班进行主题板报评比活动,先后我们开展了“践行文明礼仪”、“文明礼仪伴我行”、“文明礼仪在我身边”等板报评比活动。学生们在组织材料,书写板报的时候文明礼仪教育也就在其中了。

4、开展以“规范自己的言行,做文明中学生”、“文明礼仪伴我行”等为内容的国旗下讲话,加强了对学生文明礼仪的养成教育。

四、全员育人,多种方式引导学生自主管理。

(一)调动全体教师参与养成教育的积极性。

培养学生具有文明的行为习惯,不仅是提高学生个人文明素质的问题,更是涉及到整个社会公民素质的问题。因此,抓养成教育应该是全校师生员工的共同事情。为此,我校建立了一个全员参与抓基础文明养成教育的工作网络,对学生的文明礼仪给予检查、矫正,全校师生全员参与德育管理,树立“文明礼仪养成教育有我一份”的观念,从而形成“人人关心养成教育,人人抓养成教育”的氛围。

(二)建章立制,规范言行

文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成的,需要长期的持之以恒的训练才能形成。我校除了建立健全一整套的规章制度外,还建立了一套完整的养成教育工作制度,以确保持之以恒地抓好行为规范教育。我校在文明礼仪的养成教育方面的主要制度有:

值班制度:值班人员由校领导组成,负责检查每天学生在校的行为表现,发现问题,及时教育、矫正,并将情况及时记录在《值班记录》上。

值周制度:值周人员由学生会成员组成,主要负责检查每天学生在校园内的行为表现情况,发现问题,及时矫正、教育,值周人员认真做好每天的检查、评比。

班主任例会讲评制度:每周我们把值班、值周检查学生的行为习惯情况通过量化的形式进行汇总并在每周一的班主任例会中进行点评,对表现好的班级进行表扬,不仅对好的班级起到了促进作用,对表现稍差的班级也起到了督促作用。

“值班、值周制度”的实施,从细小处抓起,把文明礼仪的养成教育真正落到了实处。

(三)严格训练,逐步内化

强化学生文明行为习惯养成的训练,使学生养成文明的行为习惯。强化训练时,我们采取了以下几种训练方法:

寓“学生文明行为习惯”训练于各种活动之中。大型的学校活动,是训练学生行为规范的好时机,活动中要求学生排队进出场、按次序就位、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌的鼓掌致谢等等,学生在集体活动中受到了教育。再如每年高一新生的军训,教官们以身作则,严格执教,学生们勤奋学习,刻苦训练。通过10天的军训学习,学生们的精神面貌有了很大的改观:“集合快静齐”、“坐如钟、立如松”、娇气二字不见踪迹。

寓“学生文明行为习惯”训练于学科教学之中。学科教学渗透养成教育是一个非常好的主渠道。我们要求各学科老师不仅在备课时要考虑学科渗透德育的内容,而且要求教师在课堂上、在学生面前要注意自己的言谈举止、板书书写、多媒体使用等要规范,为学生做出表率,并在提问学生时使用“请你回答”、“请坐”等文明用语,这些无不为学生形成良好的文明习惯起到了示范作用。

寓“学生文明行为习惯”训练于日常生活之中。要求学生在校生活规范化、科学化、序列化:如学生大课间活动时,要求学生做到“集合快静齐”;又如学生进入教学区要求学生“轻声、慢步,不追逐打闹”,上下楼梯时注意“左下右上,让出消防通道”等。

五、实施中学生养成教育必须注意的几点  

(一)养成教育要与心理健康教育相结合。心理学是认识学生心理的工具,是进入学生心理世界的钥匙。养成教育要有实效,需要遵循心理学原则。这就要求养成教育的内容、方法都要服从学生的心理发展规律,采用学生乐于接受的方法进行教育。对学生而言,一个品德高尚的人,必定具有健全的个性心理。许多我们认为品德低劣的所谓“双差生”,问题就可能出在心理健康上,一个心理有障碍的学生,往往表现为品德差、行为习惯不好。因此,养成教育一定要与心理健康教育紧密结合起来,只有学生的心理障碍清除了,个性心理健康了,学生才能够有良好的品德与行为习惯。 

(二)养成教育要有层次性、个别性。对中学生进行养成教育应考虑学生的个体差异,正确运用教育手段。每一个学生都是一个活生生的人,“世上没有相同的两片树叶”,当然更没有完全相同的两个人。“一把钥匙开一把锁”的个别指导教育,是养成教育的极为重要的原则。不同学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与程度不同,他们所表现出来的行为方式是不相同的。对具体对象具体问题,应采取灵活多样的教育措施,或正面教育、严词警告;或动之以情委婉启发;也可以运用集体力量时常督促。作为养成教育的实施者,必须针对每个学生的实际情况进行教育,因人因事而异,这样才能有实较性。 

(三)养成教育的反复性曲折性和长期性。从心理机制上说,习惯是经过长期多次强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。一个人要养成良好的文明习惯是很艰难的,只要有一回禁不起诱惑而破了戒,重新做起会变得更加困难。为此,应采取不同措施强化学生的意志力,把文明习惯的养成作为学生追求的目标和境界,从而使养成教育由他律型到自律型,最终达到自由型。 

因此,我们要对中学生进行纪律约束和思想引导的养成教育,使他们养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生文明习惯,塑造中学生具有独立生活能力、意志坚强、具有团队精神和社会责任感的健康人格。让这些行为习惯变成学生的一种综合能力,更好地适应社会,展现学生自己、表现自己,达到我们教育的真正目的。

校园文明礼貌用语

1、见面问候:您好;早上好;晚上好;您好,见到您很高兴;你最近很忙吧!请转达我对他的问候。

2、分手辞别:再见;再会;祝您一路顺风;欢迎您下次再会。

3、求助他人:请;请问;请帮帮忙;请帮助我一下;请多指教。

4、受人相助:谢谢;麻烦你了;非常感谢!

5、得到感谢:别客气;不用谢。

6、打扰别人:请原谅;对不起;给您添麻烦了;让您受累了。

7、听到致歉:不要紧;没关系;您不必介意。

8、接待来客:请进;请坐;请喝茶;再次见到您,真是十分高兴;欢迎光临。

9、送别客人:再见;慢走;欢迎再来。

10、无力助人:抱歉;实在对不起;请原谅。

11、提醒别人:请您小心;请您注意;请您别急。

12、提醒行人:请您注意安全;过路请走行人道。

13、慰问他人:您辛苦了;让您受累了;给您添麻烦了。

14、赞美他人:您干得很好;太好了;您真了不起。

15、征询他人:我能为您做些什么吗?这样会不会打扰您?您还有别的事情吗?请您让一让好吗?

16、道歉时说:很抱歉!这件事实在没有办法做到;真不好意思;真对不起,让您久等了!对不起,打扰了!对不起,请稍候!

17、回答他人:行,请您稍候;好,马上就来;您不必客气,这是我应该做的;不用谢,照顾不周的地方请您多多包涵;请您吩咐。

18、集合时:请大家自觉排队;请您排队,好吗?

19、接打电话时:接:您好!我是×××,请讲话。挂:谢谢,再见。

课堂礼貌用语

20、上课时,值日生呼:起立;学生齐呼:“老师您好!教师呼:同学们好,请坐下。

21、下课时教师呼:同学们再见!学生呼:老师再见!

22、领导(老师)听课结束,临近学生:请××先走。

23、学生质疑,先举手,再说:请老师再给我讲一次,我未听清楚,教师讲完后,学生应说:谢谢你,老师.。教师应向学生说声:请坐。

24、上课迟到,学生在教室门口呼:报告,教师回答:请进。教师迟到,应说:对不起。

25、在教室遇到领导或老师,学生应说:客人好!校长好!老师好! 老师再见!客人再见!

办公室礼貌用语

26、学生进入办公室,先敲门,再呼:报告!教师回答:请进。

27、学生接受教师递送物品,要用双手,并说:谢谢。

28、教师与学生谈话结束时,学生向教师行鞠躬礼,并说:再见,教师应点头还礼。

家庭礼貌用语

29、学生进出家门,先敲门,再呼:爸爸,妈妈好!如遇长辈,也向长辈打招呼、问好!

30、学生在家接受父母递送物品,要用双手,并可说谢谢。

31、学生在家应主动帮助家长做家务活。

32、学生在家接打电话时,接:您好!我是×××,请讲话。挂:谢谢,再见。

 

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